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  這回來到池上的是擅長空間規劃的蕭有志老師。蕭有志老師目前任教於台北實踐大學建築系,蕭有志老師在美國Cranbrook Academy of Art 修習建築碩士期間,創造出在方案、教學及創作三方面同步實踐他所提出的「大量交織」的理念。

 

  同時也是大合設計及Design Laboratory創立者,擅長以微型空間創造做為都市設計的手段,蕭有志老師說:「都市是我生活的舞台也是我與各種人相遇並產生關係的地方。」於是蕭老師在台北這個複雜的地方找出他的有趣之處,在車水馬龍之地,以竹製、木製空間,揉合工藝與設計,將之搖身一變成為一處世外桃源,又或者一個秘密基地,如『自由小屋』、『旅行的大洋蔥』等。

『自由小屋』

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‧可拆卸的組合式小屋,拆卸後的木頭仍為原物料,不會讓地球造成負擔

『旅行的大洋蔥』

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‧以組裝與拆卸的方式使其至各處巡迴展覽

  嘉義農家子弟出身的蕭有志老師,從小養成節儉觀,學了設計後,發現自己不喜歡浪費資源式的創作,因此將過剩的資源轉化成為養份。僅可能以有限的條件,作出最好的改變,省去不必要的浪費,甚至是建材上,也使用可回收的環保建材,就像『搖籃書房』、樹火紀念紙博物館的天台『竹院子』。

『搖籃書房』

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可能使用天然材料如竹材、米糠等,結合低度加工素材如胚布、鐵絲等,選用綠建材如環保夾板、水性環保透明漆等,以及LED照明燈具的使用。

『樹火紀念紙博物館的天台竹院子』

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 ‧讓天台不再委身於建築背面,反成為都市人的前院。竹院子除了本身就是個精采的空間作品,也是個多功能的活動場域,包含音樂、展覽、座談、演講,走出框架將人帶上天台

  蕭老師認為比起有一筆經費,有計畫組織的投入某個區域的社區營造。他更希望學生作的是更有機性、主動性的。賦予學生一個與自己能力相對應的題目作改造。不教「方法論」,改倡導「作者論」,不希望學生成為「蕭有志」的分身,鼓勵作回他們自己,於是蕭有志老師常帶著『蕭組』的學生進入社區進行產業的調查,並指導學生進一步將調查的結果轉化為實質的設計方案。更希望跨方案的連結各種人、事、物等資源,嘗試與在地歷史、文化、地理等背景與設計產生關係。

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‧蕭有志老師發給學生每人一套灰色制服,打扮起來就像專業工人,以最樸實無華的身分投入社區改造設計

  蕭老師對台東已不陌生,就在不久之前,蕭老師就曾帶領學生募集物資投入『建和書屋』,以新一代設計展剩餘的環保夾板做為主要材料,分析建和書屋的內部空間活動並針對問題進行改造,讓設計專業有機會化另一種善意,也展現蕭老師對台東的關心不遺餘力。而今年更改造了台東的特色店家『早點大王』、以及『大老二燜燒雞』

『早點大王』

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  現在,蕭有志老師已經帶著六位學生在池上探索一些新的可能,秉持著「在資源有限的環境下,讓學生成長,去找尋自己的根本,放棄那些造作的華麗」的理念。開始為池上譜出一些計畫。也許是一個別具想像的微型空間,也許是煥然一新的老店鋪,於是就讓我們在腦海中投入一個美麗願景,等待並且期待。

 

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